Direcionando os termos

Tema: Preconceito Linguístico: O dilema do “Certo” e do “Errado”

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 22/03/2012
Nota tradicional: 7.5
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O descontentamento com a posição linguística aprimorada em grupos de classe baixa e média vem sendo constantemente alvo de preconceito, tanto por classe alta quanto por pessoas da mesma. É preciso que verifique qual o principal princípio da comunicação.
A língua é o meio de comunicação feito e usado para o entendimento, entre si, de um indivíduo para o outro num mesmo grupo. Sendo esse objetivo alcançado, a língua cumpri [cumpre] o seu dever por existência, tornando-se descartado todo ou qualquer tipo de intervenção de certo e errado. Porem [Porém], como disse o cientista Darwin; “Não são as espécies mais fortes que sobrevivem, nem as mais inteligentes, e sim as mais suscetíveis à mudanças”. Sendo assim, com a chegada da modernização e em seguida a globalização, coube a sociedade fazer a padronização da linguística.
Para muitos, a fala dita pela população, teria que ser transmitida a partir desta reforma, entretanto [vírgula] existem diferenças entre falar e escrever. A fala, por si só, exige complementos auxiliares através da gesticulação dos membros superiores e feições mostradas pelo corpo, diferente da escrita onde não há complementos visuais nem auditivos. A reforma ortográfica foi criada com um intuito de ser um complemento comunicativo e padronizar. Tem por objetivo instruir o leitor de quando deve cessar um pensamento (um raciocínio ou ideia) e começar outros.
Falar “certo” ou “errado” em condições comunicativas, praticamente, não servem para esse termo. Esses termos só podem ser impostos na escrita, que é onde se exige maior igualdade linguística e que, não havendo essa igualdade, poderá acarreta [acarretar] no não entendimento do conhecimento ou falha na comunicação.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.5
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 7.5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos