A hora é agora de acabarmos com esse preconceito linguístico
Tema: Preconceito Linguístico: O dilema do “Certo” e do “Errado”
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Em pleno século XXI e o preconceito linguístico segue firme, e nada se tem feito para mudar isso. A verdade é que não existe certo e o errado quanto a [à] maneira de falar, o que realmente importa é entendermos o que foi pronunciado, não importando como foi.
Infelizmente [vírgula] vivemos em um mundo onde o preconceito linguístico está por toda parte. Em uma das crônicas de Sírio Possenti , ele critica Marilene Filinto uma articulista da folha, por dizer que o povo do interior de São Paulo tem pronuncia enrolada e que eles falam estranhamente,ou seja puro preconceito. Preconceito besta, e por uma pessoa de que não se esperava tal ato, pois Marilene Filinto combate a descriminação racista.
A verdade é que cada pessoa pode fazer a sua parte, acabando com qualquer tipo de discriminação que existe, com qualquer tipo de preconceito que sente, percebendo que todos nós somos iguais, independente da maneira de falar.
Diante disso, o que realmente precisa é a conscientização de cada um para nos livrarmos desse problema social, sempre pensando que não há o certo e o errado no padrão linguístico, sendo entendido o que foi dito já basta! E lembre-se de educar as crianças para que não cometam os mesmos erros dos mais velhos, pois preconceito se aprende, ninguém nasce com ele.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |