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Na comunicação oral o importante é haver o entendimento da mensagem. Essa é uma idéia a qual deve ser compreendida, socialmente, no Brasil. Este se caracteriza pela imensidão territorial, possibilitando, assim, uma diversidade linguística no modo de falar. No entanto, é constante o preconceito com o modo de determinado indivíduo se expressar.
As variantes linguísticas, no país, está [estão] relacionada as [às] características sócio-culturais de cada região. O Nordeste, por exemplo, apresenta diversas peculiaridades na fala se comparadas a outras regiões brasileiras. Isso ocorre em virtude da história de colonização da população e do grande território.
Por outro lado, a linguagem padrão é responsável pela unificação da escrita, possibilitando a comunicação de um modo universal da língua portuguesa. Além disso, é fundamental o uso da norma culta no sistema acadêmico por meio da produção de livros, artigos científicos, revistas educativas, entre outros.
O preconceito linguístico é uma atitude comum no país. Pode ser constatado no dia-a-dia em determinadas empresas, pessoas que recebem atendimento diferenciado devido o seu modo de falar. Essa realidade vai de encontro aos princípios éticos, bem como o desrespeito ao cidadão.
Diante de tudo isso, tanto a norma culta como as variantes da língua são importantes na comunicação. Porém, é preciso uma reformulação na metodologia educacional inerentes ao estudo da linguagem, voltadas a [à] conscientização da importância do respeito as [às] diferenças por meio de palestras, debates e seminários.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.5 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.5 |
| Nota final |
7.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
