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"os livro","nois vai","pode crer", "vossa excelência".
O Brasil, por ser um pais multiracial [multirracial] , possui as mais variadas
formas de expressão lingüística [linguística] , distinguindo e caracterizando as regiões [regiões] , grupos e culturas.
No entando [entanto] , há muito preconceito quanto as diferentes formas liguisticas [linguísticas].
A constituição prevê, não haverá nenhum tipo de discriminação ou preconceito.
Nesse sentindo, o MEC lançou no ano de 2011, um livro, contendo expressôes [ livro contendo expressões] taxadas
como "erradas" por conservadores da lingua [língua] formal.No intuito de concientizar a sociedade, usando tais expressôes [expressões] como: três quilo,os aluno, dentre inúmeras outras.
Livro esse, em que gerou bastante polêmica, pois na tentativa de diminuir esse preconceito, estariam
cometendo um erro.Uma vez que essa medida seja incompativel [incompatível] com a norma culta da lingua [língua] portuguesa,copromentendo [comprometendo] a mesma,
em que alunos já possuem certas "dificiências" devido ao baixo nivel [nível] educacional oferecido pelo governo.
Tendo em vista, diversas esferas dos processos seletivos, tais como:vestibulares,ENEM,concursos, o que se cobrar é a norma formal da língua [língua]. Deixando evidente sua suma importância, na formação e preparação do cidadão, ficando assim impotentes aqueles que não a seguem, tanto social,bem como, profissionalmente.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
0.5 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
0.5 |
| Nota final |
4
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
