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Língua é, no sentido denotativo da palavra, um conjunto de sons usados por um povo como forma de expressão, apresentando-se então como qualquer meio que propicie a comunicação em uma comunidade, a partir do uso de sons.
É[vírgula] portanto [vírgula] errado o jeito de uma caipira ou de um gaucho [gaúcho] falar? Questão esta que leva a grandes discussões, pois, seguindo de exemplo o Brasil, as várias variantes linguísticas que dominam seu território acabam saindo muitas vezes da imposta norma gramatical.
Há e deve ser seguida de fato a normal gramatical, porém deve-se também medir melhor os campos em que essa norma avança, principalmente de forma a julgar variantes linguísticas, como já citado, tão frequentes.
As regras que regem a gramática devem ser aplicadas, onde se faz necessário uma formalidade, tanto em sinal de respeito ao evento ou acontecimento, como melhoria na qualidade a fim de evitar erros na compreensão, no entanto [vírgula] é de extrema ignorância julgar como errada a fala de uma pessoa, com diferenças linguísticas, em que não se encontra na situação citada. A linguagem é uma forma dinâmica de comunicação e está constantemente vulnerável a mudanças e adaptações.
A forma como acontece esse julgamento não é, de forma alguma, justo, pois onde as diferenças culturais são inúmeras, as variantes linguísticas tentem a seguir o mesmo caminho. E devem ser aceitas essas metamorfoses gramaticais, não como algo a condenar, mas como uma maior diversificação e riqueza cultural para a sociedade.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.5 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.5 |
| Nota final |
7.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |