Diversidade linguística

Tema: Preconceito Linguístico: O dilema do “Certo” e do “Errado”

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 20/03/2012
Nota tradicional: 6.5
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É comum encontrarmos pessoas em nosso dia-a-dia que possuem vocabulário diferente do nosso. E aí são levantadas várias questões: o que é certo e o que é errado? Quem fala certo e quem fala errado? Mas [vírgula] na verdade [vírgula] é que o certo [e o] errado não existem.
Quando nos deparamos com pessoas que falam de forma diferente de nós, notamos rapidamente a variedade linguística. Isso pode ter várias causas, como, a diferença de classe social, morar em regiões diferentes. E é justamente por essa diferença que nos limitamos a enxergar, a perceber que todos não falam corretamente, e assim, passamos a julgar o vocabulário desses outros indivíduos como errado.
Um bom exemplo são as pessoas que migram para outros estados, principalmente à [a] trabalho, quando chegam a seu destino irão encontrar pessoas com vocabulário diferente ao que estavam acostumadas em sua região. É o que acontece, por exemplo, com os nordestino [nordestinos] que migram para o sudeste. Além de se encontrar com outros costumes linguísticos, tem que lhe dar com o preconceito das pessoas para com ele simplesmente por ter um modo diferente de falar.
Ninguém fala certo ou errado, apenas há formas diferentes de se expressar, de se falar, mas que todos possuem os mesmos objetivos que é de se comunicar com as outras pessoas, fazer com elas nos entendam. Falar mió ou melhor é apenas um detalhe.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.0
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 6.5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos