Grave Consequência
Tema: Preconceito Linguístico: O dilema do “Certo” e do “Errado”
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O preconceito lingüístico [linguístico] é apenas mais uma consequência da desigualdade social.
Os falantes do dialeto considerado “incorreto” são vítimas da falta de acesso a educação. Não pode-se julgar tais indivíduos por não dominarem a norma culta da língua, sabendo que essa parcela da sociedade são os que mais sofrem com a carência educacional.
Definir que apenas a norma culta da língua como a correta, é resgatar velhos conceitos que estão enraizados nas origens do Brasil. Onde o homem do campo era ( e ainda é) considerado inferior, assim como seu modo de falar e expressar-se. Aí encontra-se mais uma vítima da ideologia da linguagem do certo e do errado.
De fato, não deve-se esquecer que é indispensável aperfeiçoar cada vez mais a língua. Contudo, precisa-se levar em conta que muitas pessoas deixam de expressar-se por conta da repressão que temem sofrer.
Cabe a mesma sociedade que alimenta o preconceito lingüístico [linguístico] , promover o esclarecimento e o respeito em relação a [à] língua que nos une como brasileiros, independentes da cultura ou dos erros gramaticais.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |