As diversidades da língua
Tema: Preconceito Linguístico: O dilema do “Certo” e do “Errado”
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A linguagem serve como elo de comunicação entre as pessoas. Independente de tudo, esse é o seu principal objetivo. As variações decorrentes dela são inevitáveis e dependem da idade, região e do contexto em que o cidadão está inserido.
Não há como classificar a língua como certa ou errada, mas sim como conveniente ou não. A linguagem de um grupo de jovens na escola é diferente de um empresário em uma reunião de negócios - nem por isso esta é mais correta que aquela. O que existe é uma convenção, uma forma criada para estabelecer uma norma padrão e não haver tantas variações na escrita. Formas de se comunicar, entretanto, não devem ser discriminadas.
Se a intenção da linguagem é se comunicar e essa meta foi atingida [ e se essa meta for atingida] , não existe motivo para ter preconceito com um modo de falar diferente do padrão. Todas as pessoas são diferentes, e cada forma de comunicação tem suas peculiaridades. O respeito pela diferença do próximo é o primeiro passo para uma sociedade igualitária.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |