Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;)
A linguagem serve como elo de comunicação entre as pessoas. Independente de tudo, esse é o seu principal objetivo. As variações decorrentes dela são inevitáveis e dependem da idade, região e do contexto em que o cidadão está inserido.
Não há como classificar a língua como certa ou errada, mas sim como conveniente ou não. A linguagem de um grupo de jovens na escola é diferente de um empresário em uma reunião de negócios - nem por isso esta é mais correta que aquela. O que existe é uma convenção, uma forma criada para estabelecer uma norma padrão e não haver tantas variações na escrita. Formas de se comunicar, entretanto, não devem ser discriminadas.
Se a intenção da linguagem é se comunicar e essa meta foi atingida [ e se essa meta for atingida] , não existe motivo para ter preconceito com um modo de falar diferente do padrão. Todas as pessoas são diferentes, e cada forma de comunicação tem suas peculiaridades. O respeito pela diferença do próximo é o primeiro passo para uma sociedade igualitária.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.0 |
| Nota final |
5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
