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Em nossa caminhada percebemos que nas coisas mais simples, na oportunidade do diálogo e na troca de experiências e informações é que nascem as grandes descobertas, [sem vírgula] de si, do outro e do mundo como um todo. A maior parte dos conhecimentos humanos é obtida [obtido] por intermédio da leitura. Por isso, não é apenas preciso, mas é necessário ler muito, continuamente e com regularidade, pois ler constantemente significa aprender á [a] conhecer, interpretar, decifrar e distinguir os elementos fundamentais. A leitura auxilia também na compreensão das diferentes etnias que povoaram o pais [país]. Há então como distinguir uma linguagem correta da errada quando tratamos de uma gramática tradicional que afirma que existe apenas uma forma de dizer as coisas? Para muitos falantes escolarizados, o uso de palavras como ‘’pranta’’ e ‘’ingrês’’ é intolerável. Dentro do contexto ‘’gramática’’ realmente é, mas tratam- se de pessoas que não tiveram uma educação culta, dentro dos padrões da pronúncia e da escrita correta das palavras. Mas será que esses falantes que se julgam exemplares de uma linguagem perfeita, criticam também a forma abreviada com que muitos escrevem? Será que as abreviações também não são uma ofensa ao português extremamente correto? Eventualmente os que criticam muitas vezes são criticados, pois todo o que é chamado de ‘’erro’’ tem uma explicação cientifica [científica] , tem uma razão de ser. A aprendizagem é um processo de construção coletiva, não individual onde um grupo social desprestigia o outro, seja através do preconceito linguístico pelo fato do não saber, seja pelas diferenças da língua de cada povo. É necessário aprender, compreender e conviver com as diferenças de cada grupo, pois a aprendizagem faz parte da relação entre os seres. É também necessário incentivar a leitura, inclusive aos jovens, mas para tal finalidade é fundamental uma educação escolar e familiar de qualidade, com professores preparados intelectualmente e incentivados financeiramente. Outro meio de previnir tal preconceito é incentivar o trabalho de ONGS especializas. Isso vai ser um grande passo para a superação do dilema do ‘’ certo e do errado’’.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.5 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.0 |
| Nota final |
7
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |