Preconceito linguístico x variações linguística
Tema: Preconceito Linguístico: O dilema do “Certo” e do “Errado”
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Qual a diferença entre preconceito lingüístico e variação lingüística? Existe falar certo e falar errado? Estas [Essas], assim como tantas outras, são perguntas que deveriam ser discutidas para poder desmistificar esse conceito na língua portuguesa.
A palavra preconceito pode ser definida como julgamento antecipado, discriminação ou rejeição para com um indivíduo, tendo, este, características ou posicionamentos considerados diferentes do padrão social. Preconceito linguístico vem a ser a discriminação que uma pessoa sofre por falar ou escrever diferente e pode ser presenciada em vários momentos do dia-a-dia, numa conversa entre amigos, durante uma reunião.
Variação linguística pode ser caracterizada como palavras diferentes, mas com o mesmo significado. É justificada não só pelo fato histórico, mas também pelas diferenças regionais, sociais, grau de escolaridade, sexo e categorias profissionais, como por exemplo, um pernambucano não fala do mesmo modo que um gaúcho, ou, uma pessoa de nível superior não usa o mesmo vocabulário que outra que não teve acesso à educação. Isso se chama variação linguística. Se um indivíduo é capaz de entender o que o outro transmite então não existe erro.
Portanto, o ser humano precisa rever os seus conceitos e perceber que o outro não fala errado e que é muito importante compreender que variações não devem ser vistas como “erro” e sim variações, capazes de ser entendidas a qualquer hora, em qualquer lugar.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |