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A língua é o mais importante produto da mente humana. Porque o mais inteligente animal não fala e a menos inteligente criança fala, ninguém sabe.
Mas, todos sabem que à medida que vamos relacionando com o próximo, há um intercâmbio de expressões na comunicação que é peculiar a cada indivíduo, de acordo com a sua vivência sociocultural.
Ao lado disso, não há que se falar em preconceito linguístico com o objetivo de se estabelecer um padrão a ser seguido em detrimento aos demais. Ora, se conseguimos ser entendido [entendidos] e entendemos o nosso emissor, o elo da comunicação é atingido, porém, se faz necessário uma adequação ao tipo de ouvinte a quem se endereça a mensagem, com a finalidade de sermos mais eficientes nela.
Um bom exemplo disso é a verbalização de um operador de segurança pública com dois tipos distintos de clientes: um juiz de direito e um marginal.
O primeiro requer uma linguagem mais polida sem vulgaridades, enquanto se fizermos uso da mesma linguagem para com o último, correremos o risco de sermos mal-interpretados.
Desse modo, não há que se dizer que este ou aquele modo esteja errado, mas se convém ou não a ser empregado.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.0 |
| Nota final |
5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
