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O nosso país é [o] quinto maior do mundo e esses é um dos motivos de falarmos diferente uns dos outros, apesar de estar no mesmo lugar e também é o que caracteriza cada estado,nível escolar,profissão,grupos sociais e outras situações.
Existem pessoas que não sabe [sabem] lidar com as diferenças e por causa disso começa [começam] a debochar,a fazer "bullying" só pelo modo de falar errado ou pelo sotaque e muitas das vezes há [já] xingam de outras palavras como pobre,burro,viado [vírgula] por exemplo [vírgula] só pelo jeito da pessoa falar.
O problema não está na fala em si e sim na escrita.Se a pessoa falar errado [vírgula] mas escrever certo não está errado o que não pode é ao contrário e muitos gramáticos conceituados aceitam isso,e quem somos para falar o que certo ou errado na nossa língua portuguesa?
Todos temos que aceitar o jeito de cada um falar [vírgula] pois ninguém fala totalmente errado ou certo, sempre se tem um pouco de sotaque em nossas pronúncias,problemas da fala que são comuns e isso é que nos difere de cada indivíduo,o nosso jeito de falar diferente.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
0.5 |
| Nota final |
4.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
