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É curioso observar a forma de comunicação de cada região do nosso país e poder constatar a diferença entre eles, o gaúcho, o mineiro, o paraense entre outros, aderiram suas formas peculiares de se expressar. Em minas [vírgula] temos o tão famoso UÁI [“uai”] e mal sabemos que essa expressão tão popular foi
inventada pelos inconfidentes mineiros patriotas, mas considerados subversivos pela Coroa Portuguesa, comunicavam-se através de senhas, para se proteger da policia [polícia] lusitana. Como conspiravam em porões e sendo quase todos de origem maçônica, recebiam os companheiros com as três batidas clássicas da Maçonaria nas portas dos esconderijos. Lá de dentro, perguntavam: Quem é? E os de fora respondiam: UAI - as iniciais de União, Amor e Independência. Apenas mediante a senha que a porta era aberta aos visitantes. E então conjuradaá [conjurada a]revolta, sobrou a senha, que acabou virando costume entre as gentes das Alterosas. Os mineiros assumiram a simpática palavrinha e, a partir de então, a incorporaram ao vocabulário. Vivemos em um mundo tão próximo do futuro ao qual idealizava-nos, além dos costumes de cada região com suas crenças, padrões linguisticos [linguísticos] [vírgula] entre outro [entre outros]. Vivemos em um mundo onde a censura é reduzida, somos livres e temos total direito de expressão, então por qual motivo censurar tamanha riqueza? Possuímos inúmeros bens e um deles é a nossa cultura rica em belos costumes. [vírgula] os mesmos que fazem o nosso dialeto tão importante e tão vasto, merecendo assim então o reconhecimento desta opulência!
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
0.5 |
| Nota final |
4.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |