Aprender certo deve ser fácil
Tema: Preconceito Linguístico: O dilema do “Certo” e do “Errado”
Texto enviado
A escrita foi descoberta na pré-História [ Pré-História] ao longo do período Paleolítico e essa auxiliou muito na comunicação entre os povos. Talvez após alguns anos de uso dessa ferramenta foram criadas algumas regras para utilizá-la com mais precisão.
Essa prática de criar regras para as coisas pode ser útil à medida que, a escrita por exemplo,[ na medida em que a escrita, por exemplo, ] é usada por um grande número de pessoas e pode ser empregada de forma desordenada, fazendo que essa perca sua particularidade.
Vemos a importância da Língua Portuguesa em todos os mecanismos que utilizamos para no socializar, também em ambientes de trabalho, relação entre funcionários, concursos públicos, vestibulares e até mesmo para o estrangeiro que vem ao nosso país com o intuito de aprender o idioma.
Nesses e em outros casos é importante que a língua mantenha o seu padrão para que esteja explícito a unicidade do dialeto brasileiro. Evitando erros de gramática e concordância, porém a presença deles em textos ou discursos não significa inferioridade ou ignorância do escritor ou locutor e sim, falta de investimento das autoridades nos setores da educação para incentivar o cidadão a aprender corretamente sua língua nativa.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |