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Poderíamos considerar mais de um padrão lingüístico digno de aceitação social, mas para essa aceitação a sociedade teria que ser outra, o conceito lingüístico [linguístico] certo é sempre aquela de gramática correta para a sociedade, temos problemas na língua pela diversidade brasileira habitada hoje no pais [país] [vírgula] alem [além] do mais,o homem vem mudando a gramática cada vem mais.
Sempre falar uma gramática correta em lugares como em uma entrevista de emprego é bem aceita [aceito] pelas pessoas, pois aparenta mais eficiência no comportamento e educação, falar correto hoje em dia é irrevogável se vc querer [ você quer] um futuro profissional.
A diversidade das palavras, sotaque e costume brasileiro é muito grande o que dificulta ser bem recebido (a) em outras regiões, cada lugar nesse pais [país] tem um diferença imensa, se formos em outros lugares nos daremos conta de como e [é] grande.
Nós aprendemos a ler e a escrever, mas cada vez mais vamos aprimorando esses dois fatores importantes para uma vida profissional em comunhão com a sociedade preconceituosa brasileira do século XXl. As pessoas vêm aperfeiçoando a gramática sem precisão e cada vez fica mais difícil a escrita brasileira.
Para uma aceitação social dependendo de qual for, mas vendo-a de uma visão mais global, ou seja, da maioria, é impossível ter a aceitação de mais de uma gramática a não ser a correta, ou a que existe pelo menos em nosso dicionário. Deveríamos melhorar nossa aceitação pelo vocabulário nacional ser tão extensa [extenso] de modo que não fossemos [fôssemos] tão rígidos com a língua brasileira, pela sua diversificação de diferentes regiões. Para mim existe o jeito sim de falar errado, mas palavras do vocabulário de sua região eu não acho errado.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.0 |
| Nota final |
5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |