Preconceito linguístico e social na sociedade

Tema: Preconceito Linguístico: O dilema do “Certo” e do “Errado”

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 14/03/2012
Nota tradicional: 7
Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;)

O preconceito lingüístico [ linguístico] , em sua origem, não deixa de ser um preconceito social. É através do uso da linguagem que cada um expressa suas opiniões e deixa claro qual é sua origem, suas crenças, o mundo em que vive. Por isso, através dessa imagem que é formada, surgem preconceitos, aparentemente lingüísticos, porém, totalmente ligados a fatores sociais.

Uma mostra disso é que as palavras utilizadas por pessoas de classe social baixa são freqüentemente [frequentemente] discriminadas. Alguém que fala, por exemplo, ‘probrema’, será considerado ignorante e terá que ouvir piadas, julgamentos e correções. Mas há ainda há a questão regional. Um falante do Nordeste brasileiro, [sem vírgula] tem sua fala vista como algo engraçado, enquanto a fala do Sudeste é considerada “mais correta”. Coincidentemente, o Sudeste é uma região desenvolvida, urbana, onde funcionam grandes centros comerciais. Já o Nordeste é relacionado à seca, à pobreza e ao pouco desenvolvimento.

É fundamental termos o conhecimento das variedades da língua, principalmente da norma padrão, para evitar esses tipos de exclusão; não só na hora de falar, mas para entender o que é dito e compreender o que está acontecendo com o país, já que a maioria dos políticos insiste em falar de maneira rebuscada. Por isso, é necessário que cada um tenha um certo domínio da norma culta, para que sua opinião seja ouvida e debatida por quem está no poder e, quem sabe, até mudar essa situação, já que a língua não é um meio de exclusão e classificação social, e sim um meio de comunicação que, independentemente da variedade ou fala utilizada, é sempre compreendida pelos falantes brasileiros.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 7

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos