Tolerância linguistica
Tema: Preconceito Linguístico: O dilema do “Certo” e do “Errado”
A comunicação linguística desde tempos primórdios é a principal maneira comunicativa no mundo, cada região tem seu estilo de linguagem própria, sejam elas desde o inglês cotado como a principal língua mundial ao espanhol, português e demais outras, mas a [há] também à [a] comunicação sonora determinada local ou regional conhecido como sotaque.
No Brasil[vírgula] um país extenso territorial e de culturas mistas, tendo como o português a língua dominante e devido a esta vastidão territorial e cultural [vírgula] a pronuncia [pronúncia] verbal se torna diferenciada a depender de cada região do país, o sotaque de interior é o mais perceptível, cada cultura através da convivência obtêm [obtém ] uma linguagem própria fugindo do português correto.
Incluso a este fator, uma situação vem ocorrido [ocorrendo], é o “preconceito linguístico”, uma ação injusta e inaceitável, que esta [está] sendo vergonhosamente tolerada por parte dos brasileiros, as vitimas [vítimas] são pessoas que abandonam seu interior, cidades modestas e vidas simples, em busca de condições melhores nas metrópoles, lugar onde a língua e [é] basicamente bem pronunciada. Falar correto tem se tornado regra social, mais [mas] devemos diferenciar os momentos em que se necessita realmente uma boa pronuncia.
Devem-se reprimir os atuantes dessa intolerância estabelecendo uma lei nacional que se enquadre a este tipo de preconceito, descriminação [discriminação] lingüística [linguística] deve ser crime, cada local deve ter seu modo próprio de comunicação verbal, pois é um dilema que não ocorre somente no Brasil cada país tem suas partes regionais e cada região dessa tem seu próprio sotaque e isto é imutável.Punir os preconceituosos linguístico [linguísticos] e [é] a maneira mais real de se combater este mal.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |