É Preciso Atitude para Salvar o Planeta
Tema: Salvar o planeta ainda é uma tarefa possível?
[Redação sem título]
Nota tradicional: 8
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A relação homem-natureza tem sido muito desastrosa, pois os seres humanos são os maiores devastadores do meio ambiente. No início, a humanidade utilizava os recursos naturais somente para suprir suas necessidades, depois da revolução industrial, esse poder ampliou-se. Agora, percebemos que este modelo de “evolução” aliada à devastação dos recursos naturais pode conduzir ao fim da sobrevivência na Terra, porque o aquecimento global é uma realidade, (.)podemos notar isso, pelas mudanças bruscas do tempo em algumas regiões brasileiras, como: as secas na região Sul e as chuvas que destruíram muitos estados nordestinos. Por isso, é preciso encontramos meios que diminuam o efeito negativo da relação homem-natureza.
Outro aspecto importante é também atribuído a falta de compromisso dos gestores públicos e empresários sobre o tema em questão, porém não podemos deixar esta responsabilidade só com eles, pois, é evidente que é preciso o empenho de toda humanidade para salvar o planeta. Diferentemente da teoria defendida por Charles Darwin no século XIX, a maioria dos cientistas da atualidade defende que se a temperatura da Terra continuar a subir(,) provavelmente os seres vivos não se adaptará, e a vida no planeta deixará de existir. Por isso, é necessária a união de países, governantes e (de) todos os cidadãos do mundo na luta pela sobrevivência.
Dessa forma, acreditamos que assim como as invenções criadas, até o momento e de maneira geral, propíciou o agravamento da relação homem-natureza, esperamos que a partir da conscientização de toda a raça humana e da mudança do trato do homem com o meio ambiente, consigamos reverter os danos causados a natureza e salvar o mundo.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 2.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 8 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |