Aprendendo a trocar o certo pelo duvidoso

Tema: Preconceito Linguístico: O dilema do “Certo” e do “Errado”

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 11/03/2012
Nota tradicional: 8.5
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Sempre foi dito que o seguimento de regras e normas é importante para um bom funcionamento e organização de tudo a nossa volta, desde como é mais correto nos portarmos até como é mais apropriado que venhamos a nos expressar. Essas questões [vírgula] no entanto [vírgula] acabam gerando dúvidas a respeito de até onde devemos nos submeter às normas padrões e tradicionais, tanto no modo de falar como no de escrever.

O Brasil, como de conhecimento geral, é um país exemplo de miscigenação, uma verdadeira mistura de cores, costumes e culturas que tem como marca a presença de povos extremamente diferentes e que por consequência, possuem, também de forma diferenciada, maneiras particulares de se expressar. Estabelecer certo e errado quando se trata de variações linguísticas não é uma atitude sensata, mesmo que se use o cumprimento dos padrões como justificativa, pois até mesmo gênios da nossa literatura romperam as barreiras impostas pelo período clássico e mostraram que tudo depende da ideia que se passar, é um modo de se comunicar único de um determinado grupo.

De acordo com vários autores, não existem formas gramaticais erradas e sim inadequadas, com razão, afinal, dizer que um nordestino, por exemplo, se expressa de uma forma errada quando está em uma grande metrópole não tem validade quando ele se encontra em sua terra natal. Primar pelo uso da norma padrão com relação à escrita é dever das instituições como precursores da educação, porém, é necessário ter conhecimento de que cada região tem suas próprias origens e, portanto, não há como delimitar todo um modo de falar a linhas e parágrafos.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 2.0
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.5
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 2.0
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 8.5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos