A cultura e a ignorância
Tema: Preconceito Linguístico: O dilema do “Certo” e do “Errado”
A ferramenta mais importante que o ser humano possui para se expressar é a sua língua. Porém, existem inúmeras variantes, fruto da cultura e da realidade de cada grupo, o que gera, muitas vezes, más interpretações e conflitos.
Grande parte das ideologias a que uma sociedade é submetida, [sem vírgula] é imposta pela elite. Para essa parcela privilegiada da população se manter no topo, precisa decretar ideias para seu benefício, como afirmar que apenas a linguagem culta pode ser considerada correta, já que esta, mais difícil, exige uma boa escolaridade, o que só é alcançado com um bom investimento, excluindo, [sem vírgula] assim, a outra parte da população que não possui condições para bancar uma escola particular.
A falsa idéia [ideia] de que as outras tantas variações da língua estão erradas, [sem vírgula] provoca um empobrecimento cultural, pois reprimi [reprime] as pessoas deixam fluir a sua criatividade para se manifestar de seu próprio jeito. Além disso, gera o preconceito linguístico, fazendo com que a camada mais humilde de um povo – que utiliza o idioma coloquial – seja discriminada. Com isso, torna-se para ela cada vez mais árdua a tarefa de reverter a situação, se inserindo no meiosocioeconômico e sendo tratada com igualdade.
Assim como o preconceito racial, o linguístico é uma ignorância resultada da manipulação dos grupos mais abastados e gera uma série de graves consequências para as vítimas. No momento em que aceitarmos isso e não houver mais distinção entre o certo e o errado num idioma, cada um poderá se expressar de acordo com sua personalidade, sem medo de ser discriminado.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |