A Língua de cada um

Tema: Preconceito Linguístico: O dilema do “Certo” e do “Errado”

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 09/03/2012
Nota tradicional: 8
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Em contato com pessoas na escola, na rua, no trabalho, percebemos que nem todos falamos iguais. Isso ocorre por vários motivos: porque a pessoa vem de outra região; por respeito aqueles que detêm poder; por possuir maior ou menor grau de escolaridade ou por haver intimidade entre os interlocutores.

A Língua não é apenas um instrumento de comunicação. Assim como a música, a dança, ela também é uma manifestação da cultura local, por isso não podemos criticar as pessoas que não seguem totalmente a norma padrão da língua portuguesa.
Sendo influenciada pela ocasião, se estamos perante um juiz ou conversando com um colega de classe, por exemplo, a fala modifica-se e se adapta às conversações estabelecidas. É necessário o aprendizado correto da língua, mas o uso é definido pelas circunstâncias que exigem maior formalidade.

Diariamente, nos deparamos com indivíduos de variadas culturas, opiniões e classes sociais, por isso devemos respeitar as diferenças, sejam fenotípicas ou mesmo linguísticas. Dialogando com um morador da zona rural não podemos criticar o seu sotaque ou os seus “erros” de português, as palavras ditas por ele são válidas e têm valor na comunidade em que são usadas.
Todas as variedades linguísticas são adequadas à realidade onde surgiram. Não podemos discriminar as pessoas pelas diferenças, mas devemos aprender a respeitar o nosso próximo [vírgula] nos tornando pessoas mais fraternas, fortalecendo a esperança de vivermos em um mundo melhor.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.5
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 2.0
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 8

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos