O preconceito na ponta da língua

Tema: Preconceito Linguístico: O dilema do “Certo” e do “Errado”

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 09/03/2012
Nota tradicional: 7
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Nos últimos tempos, o Brasil esteve voltado para dilemas de preconceito. Dentre eles o homossexual, o racial e o social. Todavia, o que sempre repercutiu na história do país, foi o linguístico.

Esse problema tem se estendido desde o período colonial, por ter a ideia de que os brasileiros não sabem o português padrão devido sua origem ser de Portugal. Mas esse é apenas um mito que deve ser quebrado por todos, porque a maneira de falar entre a língua brasileira e portuguesa é totalmente diferente tanto que chega a ser difícil à compreensão de ambas.

A qualidade da educação no país ainda deixa a desejar, pois uma boa parcela da população estuda com métodos considerados ultrapassados e ineficazes, diminuindo o acesso à língua culta que é necessária no meio escolar e para o mercado de trabalho. Para isso, o professor não deve ensinar a gramática completa, mas influenciar seu estudante a ser leitor e observador do mundo contemporâneo, para que em vestibulares [exames] como o ENEM, os concorrentes possam se sobressair, já que a prova não tem gramática como modalidade em suas questões de português.

Contudo, reconhecer apenas um padrão linguístico como exclusivo, não é característica do brasileiro, pois a nação é rica em variações linguísticas regionais e não se pode considerá-las como certas ou erradas, bonitas ou feias, mas diferenciadas. Basta saber utilizar a norma culta e coloquial, nos lugares, horas e momentos certos. Ousaria dizer que aquele que é privilegiado em ter a arte de manipular a norma culta e não padrão estaria realmente rompendo com uma das principais barreiras de preconceito no país.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.0
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.5
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 7

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos