Línguas irmãs
Tema: Preconceito Linguístico: O dilema do “Certo” e do “Errado”
A língua se expande, caminha, cresce e se modifica de acordo com suas necessidades. Uma [única] mãe que da [dá] origem a distintas variações, que é articulada com diferentes sotaques.
Estas variações, [sem vírgula] acabam por muitas vezes, sendo motivo de inferiorização entre as diferentes culturas, que tentam padronizar a língua. Contudo, é visível que uma unificação linguística seria impossível e acabaria por ser uma tolice.
Diferentes povos, com diferentes referências, todos compreendendo e dando um rumo diferente a história da sua linguagem. Presando [Prezando] apenas o entendimento daquilo que se é falado.
Sabe-se que assim surgiram muitas outras línguas, a partir das variações e misturas de outras, que foram reinventadas por seu povo falante. É o sotaque, a abreviação, o modo de dizer, as gírias e o gingado que dão vida a língua, que faz com que ela evolua e se perpetue.
Portanto, é justo que se aprecie o seu desenvolvimento, que se aceite as suas contrações, que se respeite as suas "línguas irmãs". A padronização linguística e a ridicularização de suas modificações, acaba sendo acima de tudo, a morte da língua e um desrespeito cultural.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |