Diferentes falas, mas com significados iguais.
Tema: Preconceito Linguístico: O dilema do “Certo” e do “Errado”
O preconceito linguístico é algo que pode afetar seriamente o modo de agir das pessoas. Ao serem repreendidas por falarem de forma diferente, essas pessoas podem estar perdendo seu auto-estima e bem-estar naquele meio.
Todo o preconceito que surge diante da fala, vêem[ fala vem] de pessoas ignorantes que acham que pelo modo o qual se comunicam, ser superior aos das pessaos [ pessoas] que usam de uma forma mais simples e com palavras adaptadas para facilitar a sua expressão.
Assim [vírgula] pode-se dizer, [semvírgula] que não há quem fale errado,mas que a mensagem que se desejava passar, [semvírgula] não foi compreendida. E que apesar de toda essa variadade linguística, o principal objetiva [objetivo] da fala é a comunicação.
Também se faz necessário, [semvírgula] que as pessoas aceitem a diferença e busquem a compreensão no meio que se encontra, tentando evitar ao máximo constrager [constranger] as outras pessoas.
E visto que, [semvírgula] a fala é a essência da comunicação, é necissária [necessária] a maior paciência possível para o entendimento e evitar críticas que façam com que estas pessoas perdam [percam] ou se envergonhem da vontande [vontade] de se expressar.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 6.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |