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A busca pela perfeição linguística é notória na sociedade contemporânea. Vive-se uma época de lapidação e esculturamento das tipicidades da língua. As anomalias são rapidamente questionadas, buscando uma padronização, mais do que perfeita, da forma de comunicar-se. No entanto [vírgula] e o regionalismo? E a cultura? E a democracia?
A sociedade de outrora era indiferente sobre questões irrelevantes em seu meio, como, por exemplo, as oscilações da língua. Importava-lhes ocupações com maior funcionalidade. Entretanto [vírgula] a sociedade evoluiu e consigo trouxe modificações, tanto estruturais como comportamentais, ao corpo social. Assim, viver em meio a diferença é a segurança de que vive-se em liberdade, sem obrigar-se a seguir um estereótipo desconfortante. Vivendo em total democracia.
Querer tipificar uma forma de se expressar é totalmente desnecessário e antidemocrático, já que o patriotismo é eminente na humanidade, além, é claro, de se tratar de assuntos culturais, algo que foge completamente do domínio alheio. Essas diversas formas linguísticas só demonstra [demonstram] a numerosidade da cultura brasileira, um tanto imutável e algo a ser preservado.
O tamanho do Brasil é proporcional a sua pluralidade étnica. Seja caipira ou gaúcho, paulista ou nordestino; todos são brasileiros, amam sua pátria e querem solidificar a sua cultura. Portanto, estereotipar não é a devida solução, mas uma interferência extremamente questionável e um tanto quanto abominável.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.5 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.5 |
| Nota final |
8
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |