A importacia linguística versus sociedade
Tema: Preconceito Linguístico: O dilema do “Certo” e do “Errado”
Atualmente a sociedade convive com o preconceito linguístico [vírgula] principalmente apos[após] a chegada da nova regra ortográfica [vírgula] as pessoas da zona rural são as que mais sofrem com esse acontecimento por terem vícios de linguagens diferentes dos que vivem na zona urbana.
Existem diferentes linguagens; [linguagens: ] coloquial, formal, oral, escrita, técnica e outras. A linguagem ainda pode ser considerada como um fator de inclusão por parte de grupos. São exemplos as gírias, jargões, termos regionais e até termos técnicos.
As causas que levam as diferenças linguísticas são por exemplo [, por exemplo,] pelo fato de que em cada cidade estado ou pais[país] tem uma maneiro[maneira] de falar ou se expressar diferente uma das outras [vírgula] deixando dessa forma uma certa dificuldade com palavras, alguns falam errado não por que querem mais[ querem, mas] sim por não ter tido a oportunidade de estudar e alguns mesmo estudando [vírgula] dificilmente aprendem pronunciar as palavras corretamente [vírgula] as pessoas rurais são as que mais sofrem.
Portanto [vírgula] todos devem ser educados de forma correta, e também ter mais oportunidades para todos [vírgula] sem dar privilégios aos que tem mais dinheiro que os outros e sim para quem mais precisa construindo um futuro prospero[próspero] e conquistando novos horizontes.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 6 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |