A ocasião faz a linguagem
Tema: Preconceito Linguístico: O dilema do “Certo” e do “Errado”
O Brasil é um dos países mais ricos em diversidade cultural, nele encontramos pessoas de diversas raças, descendências, crenças e linguagens diferentes. Mas não se trata de uma diferença causada por estrangeirismos, na verdade, é uma diferença de supostas ''gírias'' ou distinção de palavras.
Vemos que de norte a sul, [Norte a Sul] sotaques e palavras aderem novos significados, errados para pessoas de fora, comuns para pessoas do meio.
Muitas pessoas cultas consideram extremamente errôneo usar a língua portuguesa sem concordância, utilizando sinônimos, outras já aceitam de bom grado e até utilizam a língua portuguesa desta forma.É claro que dependendo do local,há uma forma de linguagem a ser utilizada, pois até a língua é considerada ato de elegância.
Porém, devemos levar em conta que uma parte da população não teve acesso a uma educação de qualidade, ou nem mesmo acesso ao ensino básico e assim, mantém a fala da maneira que aprenderam através do senso comum, no convívio cotidiano. Deve-se observar que não podemos cobrar de um mendigo a digníssima fala de uma autoridade.
Enfim, tudo depende de uma questão de educação, convívio e aprendizado, com o conhecimento devido, todos podem deixar de lado uma linguagem mais coloquial, mas não eliminá-la totalmente.Tudo depende da ocasião.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |