Sim, salvar o planeta ainda é uma tarefa possível.
Tema: Salvar o planeta ainda é uma tarefa possível?
[Redação sem título]
Nota tradicional: 4.5
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As principais metrópoles do mundo lançam diariamente na atmosfera toneladas de dióxido de carbono e outros hidrocarbonetos como o enxofre que saem dos escapamentos dos automóveis e caminhões. A queima de carvão utilizada nas indústrias siderúrgicas, também poluem a atmosfera com esses elementos químicos.
Mas não é só os veículos automotores e indústrias que poluem a atmosfera. O desmatamento, principalmente da floresta amazônica (Brasil), que vem tendo repercusão internacional nos principais veículos de comunicação; conta-se também o desmatamento ilegal da Mata Atlântica, também no Brasil. Além de queimadas irregulares, faz de nosso país ser o quarto emissor de gases de efeito estufa do mundo, perdendo apenas para EUA (1°. poluidor mundial), China (2º. ) e Índia (3º.)
Entretanto, o nosso país, apesar de ser (o)4º. país do mundo que mais polui, é o primeiro país do mundo a desenvolver expressivamente uma tecnologia de combustível mais limpo, os biocombustíveis, que não são derivados do petróleo, destacando-se o metanol, combustível derivado da cana.
Falta ao nosso país, combater os desmatamentos e as queimadas através de uma mobilização maior não só por parte do governo, através do aumento da fiscalização ambiental, com também do bom senso de nossa sociedade (cidadãos e empresas).
Caberia também aos outros países, contribuir exemplarmente (,)através de seus governantes, adotando políticas de proteção ao meio ambiente Assim estaremos todos comprometidos em salvar e preservar o nosso planeta para nós e para as nossas futuras gerações.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 0.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 4.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |