Uma língua, infinitas maneiras de usar
Tema: Preconceito Linguístico: O dilema do “Certo” e do “Errado”
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Todo ser vivo se comunica, entretanto, apenas o ser humano possui faculdades mentais para elaborar complexos sistemas de escrita. Passados milhares de anos após o surgimento da escrita e o desenvolvimento de sua multiplicidade, apresenta-se um problema para a sociedade brasileira: Existe o falar certo ou errado?
Como se sabe a língua faz parte da estrutura de comunicação do homem, este por sua vez sempre se divide em estamentos, castas ou classes sociais. É impensável [vírgula] portanto, que esta estratificação não gere diferenciações no modo de fazer uso da língua. Em um país como o Brasil, as diferentes classes sociais e suas respectivas variantes linguísticas descendem desde a chegada dos portugueses, seguidos de africanos, e outros povos.
A questão do certo e do errado com relação a [à] língua, surge muitas vezes como instrumento de exclusão social, os que fazem uso formal da língua, sempre são vistos como detentores da cultura, isto por terem frequentado por mais tempo a escola, enquanto os que não fazem o uso formal da língua, nem sempre tem ao menos o direito de falar.Segundo Gilberto Freyre, em Casa-Grande e Senzala, constata que a riqueza cultural do povo brasileiro provém da miscigenação.
Portanto, o erro linguístico se apresenta muitos mais como um enquadramento dos padrões eleitos por determinado grupo, cujo desejo de se afirmar mais forte perante os demais acaba restringindo o desenvolvimento pleno e sem barreiras das relações inter-sociais.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 2.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 2.0 |
| Nota final | 9 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |