Como nossos pais

Tema: Lei da Palmada: O contraponto entre a violência e a educação dos pais

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 25/02/2012
Nota tradicional: 8.5
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O projeto de lei que está em trâmite no Congresso Nacional tem sido assunto de muita polêmica. A “Lei da Palmada” traz como escopo uma série de sansões as quais serão submetidos os pais que praticarem qualquer castigo ou punição física contra a criança ou adolescente.

O projeto de lei faz alteração no Estatuto da Criança e do Adolescente e no Código Civil cerceando o direito de repreensão física dos pais e não obstante mantém a obrigação dos pais em educar seus filhos. Neste projeto não há distinção entre um simples puxão de orelha ou palmada e, por exemplo, um espancamento que resulte em graves lesões. Em casos extremos, um pai que der uma simples palmada em um filho que morde o braço do irmão menor estará suscetível a perder a guarda de seus filhos.

O Brasil caminha no rumo certo no que tange a [à] educação escolar, o número de alfabetizados cresce ano a ano. Contudo, ainda é incipiente [a] educação familiar carecendo de respeito aos valores e princípios basilares. É em casa que a criança tem seu primeiro contato social. Uma educação bem ministrada e assistida não só impõe limites a criança [vírgula]  mas também permite facilitar a inserção da mesma na sociedade respeitando cada vez mais seus pares.

Dessa forma, ao invés de criar leis que punam exemplarmente pais que abusam do exercício regular do direito comentendo excessos o Estado propõem [propõe] uma cartilha cheia de restrições a ser seguida dentro dos lares. A falta de celeridade processual, que resulta em anos de fila para que um caso seja apreciado pelo Poder judiciário, fará com as injustiças cometidas aumentem. Se essa intervenção estatal ocorrresse a [] alguns anos quem de nós hoje não estaria ou teria os pais e avós em clínicas de recuperação ou até mesmo na cadeia em virtude de uma simples palmada?

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 2.0
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.5
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 2.0
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 8.5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos