A Necessidade Do Diálogo

Tema: Lei da Palmada: O contraponto entre a violência e a educação dos pais

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 25/02/2012
Nota tradicional: 9
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Comparando a sociedade antepassada com a contemporânea, percebe-se que houve transições no modo como os pais educavam seus filhos. Dentre ambas épocas, é claro o fato de que as famosas palmadas eram utilizadas em maior escala nas gerações passadas, devido aos modos rigorosos que tinham.

O ato de bater faz com que o filho, ainda imaturo da vida externa, ache a ação correta, (apesar de dolorosa), colocando-se assim no direito de também praticar a ação em um sentido talvez até mais amplo.

Estudos afirmam que "filhos de peixe, peixinho é". Trazendo esse provérbio para a linguagem científica, retrata que os filhos serão o que os pais foram um dia. Isso se dá devido as [às] influências que os mesmos absorvem de seus "educadores". A prática de bater é repassada pelo costume familiar, de geração em geração. Sendo assim, a ação de bater nos colegas, professores e vizinhos tornará comum e não errônea para a criança, uma vez que estão apenas copiando o que aprenderam em casa.

O bom diálogo tornou-se o apogeu de uma relação entre pais e filhos, pois é uma prática natural e necessária. Substituir a fala pela palmada gera consequências incalculáveis. A comunicação entre família estará ativa e a criança entendendo o que fez de errado, diferentemente de uma palmada, que só deixaria sequelas internas e externas, inibindo a integração desse ser com a família e a sociedade.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 2.0
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.5
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 2.0
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 2.0
Nota final 9

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos