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A palmada é utilizada, desde muito tempo, como forma de correção, dada pelos pais ao filho. O problema é quando ela se torna agressão física. Por isso, o Estado criou uma a [a] Lei da Palmada para 'proteger a criança e o adolescente', mas essa lei tem gerado muita polêmica.
Antigamente, os pais usavam da força física para punir seus filhos, e essa rigidez fazia com que eles os respeitassem. Até na escola, o professor tinha liberdade para educar o aluno com a palmada. Mas com o tempo, o mundo mudou e e essa mudança afetou o modo dos pais educarem seus filhos. Diferente da época dos nossos pais e avós, crianças e jovens sabem os seus direitos, e podem até mesmo levar uma falsa acusação para prejudicar aos pais.
Essa lei tem gerado muita polêmica porque de um lado estão os pais que usam a palmada de forma consciente para educar e impor limites ao filho. E do outro, os que agridem sem escrúpulos, este sim merece ser julgado e punido pela lei.
A comunicação pai-filho é algo muito privado e específico, cada família tem seu modo de educar. O Estado não precisa fazer leis que punam os pais porque deram uma palmada para mostrar os limites ao filho, mas sim, leis de punição aos que agridem inescrupulosamente e educam o filho de forma errada.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
2.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
2.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
2.0 |
| Nota final |
9
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
