Disciplinar é amar

Tema: Lei da Palmada: O contraponto entre a violência e a educação dos pais

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 25/02/2012
Nota tradicional: 9
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Recentemente o Congresso Nacional vem debatendo sobre a questão da disciplina dos pais , criando a Lei da Palmada que proíbe o uso de violência física na correção dos filhos . Apesar da boa intenção dos congressistas , muitos brasileiros se opõem à essa lei , pois acreditam que não é papel do Estado regular a educação que os filhos recebem de seus pais e também por delimitar a autoridade da família .

Afinal , será que é possível educar os filhos sem “palmadas” ? A maioria dos responsáveis optam por castigos ao invés de palmadas , por terem vivenciado o conflito de gerações , deixando a visão dos absolutos para aderir os conceitos relativistas .Nesse sentido [vírgula] houve , certamente , excessos de permissividade para compensar a ausência dos pais em função da inserção no mercado de trabalho . Muitos acreditam que esse modelo não desenvolve nas crianças a concepção do que é certo ou errado ,pelo contrário , cria apenas uma relação de interesse . Segundo Bruno Bettelheim , um grande especialista em problemas infantis , na educação dos filhos é imprescindível a palmada .Para ele esse tipo de correção estabelece, de forma inequívoca, a relação de autoridade dos pais verso o respeito dos filhos , além de deixar uma marca indelével na mente da criança quanto ao motivo da punição . Este especialista acredita que este tipo de correção seguido de diálogo gera uma educação mais eficaz . Neste sentido , a Bíblia também ensina que os pais devem corrigir seus filhos com vara , porém ressalta que os pais não devem provocar a ira de seus filhos . Segundo Jesus  [vírgula] o melhor ensinamento se processa através do bom exemplo .

Logo, a palmada com intenção de imprimir um bom caráter e ensinar valores morais aos filhos , de forma amorosa e responsável , jamais redundará em violência física mas no estabelecimento de limites . Esses limites ainda segundo Bettelheim , é o que transmite a sensação de segurança nas crianças, sem a qual os mesmos sentem-se totalmente inseguros , sem limites e infelizes .

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 2.0
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.5
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 2.0
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 2.0
Nota final 9

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos