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A nova lei da palmada [vírgula] como ficou supostamente conhecida, tem suas avenças e desavenças,como todas as outras, não seria essa excessão dentre muitas.
Muitas críticas, mais [mas] também aplausos, se antes era dificil de se educar os filhos , imaginei só então depois dessa nova lei.Contribuiu para a amenizar alguns casos de violência e maus tratos [maus-tratos] em crianças e adolescente, mais também complicou um pouco nos casos de filhos que não obedeciam seus pais,devido [a] essa lei [vírgula] eles se sentem mais protegidos.Nada que um bom diálogo não resolve ou castigo,mais em certos casos isso não contribui muito, como por exemplo quando uma criança se joga ao chão de um supermercado querendo algum brinquedo ou doce,isso não irá servir para amenizar o caso, e é ai que os pais dão uma palmada, ou até mesmo um leve puxão de orelha, desde que eles não se deixem tomar pela raiva e deixam passa [passar] disso, eles estão mais que certos,e é ai que talvez muitos veem pro outro lado, e acabam achando que é [são] maus tratos ou algo do tipo.
Hoje em dia fica muito complicado pra se educar corretamente um filho, com tantos coisas imprestáveis que se veem por ai , e supostamente um simples dialágo ou até mesmo castigos não resolvem muito, e depois desse lei tem pais que até ameaçados são, mais cabe a cada um saber a maneira correta de se educar o filho.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.0 |
| Nota final |
5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
