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A autoridade dos pais em questão
A chamada "Lei da Palmada" vem punir os pais , que utilizem de castigos físicos aos seus filhos , através de penas socioeducativas ou até mesmo do afastamento aos seus filhos.
O estado [Estado] quer mudar o foco dos problemas sociais que o Brasil enfrenta , como o descaso com a saúde, educação e segurança buscando atrair a atenção da sociedade para esse tema da educação dada pelos pais, que é um assunto que o estado não deve interferir [vírgula] pois as consequências podem ser desastrosas, devido os pais ficarem receosos em punir as condutas de seus filhos, já que existe muitas crianças por serem mais espertas l[vírgula] ogo acabam utilizando-se desta lei para enfrentar seus pais [vírgula] ameaçando denunciá-los e isso pode afetar as relações familiares causando um grave problema nos lares.
Segundo especialistas, crianças de até cinco anos de idade não tem plena capacidade intelectual para entender conceitos abstratos, logo uma conversa não vai ser eficaz .Nesta fase [vírgula] a criança precisa levar umas palmadas para entender seus erros.
A mudança do artigo do estatuto da criança e do adolescente que prevê a" Lei da Palmada" não era necessário, já que existe o código penal que prevê pena de um a quatro anos de prisão para quem abusa dos meios de correção ou disciplina [vírgula] então todos os cidadãos compreendem que uma palmada para corrigir erros de seus filhos é diferente de uma surra que traga danos físicos aos filhos e o código penal está ai para punir estes casos.
Os governantes precisam se preocupar com problemas mais importantes que o Brasil enfrenta [vírgula] pois o que as nossas crianças necessitam é de uma educação de qualidade para poder se tornar um adulto consciente de seus direitos e deveres na sociedade.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.5 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.5 |
| Nota final |
7.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
