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Na Câmara dos Deputados foi aprovada,recentemente,um plano de lei a [o] qual proíbe o uso de punições corporais de qualquer tipo na educação dos filhos.A lei tem como objetivo impedir os maus tratos [maus-tratos] a criança e o [ao] adolescente. O uso de castigos físicos na educação das crianças é algo histórico na cultura brasileira e de outros países e também nas escolas.
A grande maioria dos pais já deu palmadas nos filhos.Apesar de alguns serem contrários a essa atitude,com certeza já usaram dessa `desculpa´ perante uma situação bem difícil.Com a aprovação da lei,os pais não podem bater nos filhos e quem ver isto acontecendo é obrigado a denunciar.
No Brasil,ainda há muito o que fazer,apesar dos avanços em seus cuidados com as crianças como,por exemplo,com a criação do Estatuto da criança e do Adolescente e de Concelhos tutelares,ainda existem crianças nas ruas pedindo ajuda ao invés de estarem nas escolas.
O novo plano de lei divide muitas opiniões entra as pessoas,pois muitas delas afirmam que a lei irá proteger as crianças contra os maus tratos dos pais,e outras dizem que a lei é desnecessária porque haverá uma grande extensão do poder do Estado no campo da vida privada das famílias.
Há outros métodos de educar,porém bater nos filhos não é uma melhor solução.Uma boa conversa e compreensão dos pais com seus filhos resolveria essa situação.Alem [Além ] disso,a lei só funcionará se for realmente aplicada e não ficar só no papel.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.5 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.5 |
| Nota final |
6.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |