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Uma das grandes maneiras de acabar com a violência dentro da família e o sofrimento de muitos inocentes foi a criação da lei da palmadas[ Palmada] .Lei que tem como objetivo de por [impor] limites aos pais e não de tirar o dever de educar seus filhos.
No Brasil está havendo muitas trajédias [tragédias] de pais espancando adolescente e principalmente crianças com meses de idade [vírgula] fato triste, mas é uma realidade qu [que] passa nos jornais quase todos os dias [vírgula] porém com a lei das palmadas muitos serão punidos e terão mais medo de espancar.
Segundo o promotor Tafner o grande mérito dessa lei deve ser a mudança de personalidade dos pais em relação a [à] educação.
Porém [vírgula] sabemos que a agressão não educa ninguém, e, sim ajuda a progredi-la cada vez mais, tendo como conseqüência o desprezo. Por outro lado [vírgula] pessoas que assim foram educados através da agressão não concordam com a lei da palmadas, pois acreditam que foi tirada a melhor maneira de educar os filhos esquecendo o valor de um conselho no qual o mesmo perceberá o seu erro podendo assim corrigi-lo, se dessa maneira não resolver o problema, pois com violência não resolverá, o melhor que tem a fazer é procurar ajuda psicológica [vírgula] com essa atitude terá um bom resultado, caso contrário vai responder perante a justiça cativando também o desprezo do seu filho.
Concluindo todos sabem que a missão que os pais tem de educar seus filhos é bastante grande e complicada [vírgula] porém não é usando das forças que terão bom êxito mas sim do amor e da paciência.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.0 |
| Nota final |
5.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |