Filhos do vento.

Tema: Lei da Palmada: O contraponto entre a violência e a educação dos pais

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 25/02/2012
Nota tradicional: 8
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Causando grande polêmica, foi aprovada a lei da palmada pela câmara dos deputados do Brasil. Essa proíbe a correção dos atos das crianças e adolescentes através de castigos corporais, tirando assim a autoridade dos pais ou responsáveis.

Tal polêmica reside no fato de não ser possível quantificar quando a correção passa para a agressão física. Sendo o Brasil um país Laico, porém com grande maioria católica, a lei entra em contradição com o evangelho, pois o castigo é usado como forma de direcionar o filho no caminho correto.

Diferentemente de Maquiavel, filósofo absolutista, que em seu livro (o príncipe) [ " O Príncipe" ] orienta o governante a utilizar à [a] violência para conter os povos ou até mesmo quanto [quando] o pai embriagado machuca seu filho . A correção consciente em forma de ´´ palmada ´´ diferencia-se da violência, pois aquela tem como resultado o direcionamento correto e duradouro nas bases e princípios da sociedade a qual esta [está] inserida.

Algumas tribos da Amazônia utilizam castigos corporais com intuito de transformar a criança em homem  [vírgula] outras só permitem a volta do seu pequeno ente, após esse retomar com uma caça, podendo passar dias e noites sozinho na mata. Tanto um quanto outro possibilitam o crescimento pessoal e espiritual do participante.

Já para a violência contra a criança existem leis como a do estatuto da criança e do adolescente, que coíbem de forma severa pais que se deixam vencerem pela cólera do momento.

A lei da palmada veio para quebrar o vínculo do pai para com a criança, pois esta sem respeito pela autoridade do pai irá perder-se num mundo de consumismo, princípios fúteis e passageiros, que conduzirão a vida da criança à deriva na nau do capitalismo.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 2.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 8

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos