BATER PARA EDUCAR

Tema: Lei da Palmada: O contraponto entre a violência e a educação dos pais

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 25/02/2012
Nota tradicional: 6
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Quando se educa uma criança deve se utilizar de argumentos [vírgula] primeiramente isto é utilizado a [] muitos anos, mas em certos momentos as palavras não são suficientemente para deixar bem claro para uma criança o que é o certo ou errado. Sendo assim [vírgula] muitos pais utilizam de suas autoridades para coibir um abuso com seus filhos e através deste modo utiliza se [utiliza-se] uma palmada como forma de educar.

Podemos pensar da seguinte maneira [vírgula] será que se os pais de muitos bandidos e assassinos que já presenciamos nos noticiários tivessem sido coibidos desde sua infância eles seriam esses assassinos em serie, roubariam ou fariam coisas absurdas para a população. Informações disponibilizadas quando uma pessoa desta se destaca sempre relata que no seu passado não foi nada turbulento sempre foi as mil maravilhas, sempre tiveram tudo do bom e do melhor, caso claro disto Susana Ristofen que matou seus próprios pais juntamente com o auxilio [auxílio] do namorado.

Será que seus pais não tivessem dados umas “palmadinhas” não seria o suficiente para a mesma saber que tem que respeitar os seus próprios pais evitaria uma tragédia tão marcante a que ocorreu na época. Temos outro caso bem exemplar do estudante de medicina que entra [entrou] num ambiente cheio de pessoas e descarrega [descarregou] vários tiros em direção das mesmas levando muitas destas ao óbito, é um caso de um jovem rico bem educado que nunca sofreu nem um [nenhum] tipo de repressão de seus pais e por isso deu no que deu.

Podemos concluir claramente com os fatos relatados acima que os pais de uma criança que evita de utilizar umas palmadinhas e apenas conversar não resolve tanto assim [vírgula] o pai e [é] o responsável pelo seu filho e isto inclui em educa los [educá-los] da forma mas correta possível incluindo dar uns tapinhas. Pois tapinhas não é sinônimo de espancamento e sim de um pouco de educação e respeito pelas pessoas que os pois no mundo.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.0
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.0
Nota final 6

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos