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A câmara dos Deputados aprovou no dia 14/12/2011 o projeto de lei que proíbe o uso de castigos corporais em crianças e adolescentes, a Lei da Palmada, como ficou popularmente conhecida, causou grande repercussão nacional.
A Lei da Palmada é polêmica, pois, os que são a favor do projeto de lei, afirmam que é desnecessária a utilização de força física na educação dos filhos, e alegam também que não é possível delimitar até que ponto a “palmada” se torna violência.
Existe também o outro lado da moeda, os que são contra o projeto, defendem que nem sempre o diálogo por si só consegue impor os limites para a criança, e que o projeto causará danos à autoridade dos pais, pois, não poderão dar a palmada, e ficarão reféns da lei.
O projeto prevê que quando a palmada não deixar marcas, o castigo físico terá que ser comprovado por testemunhas, depoimentos ou laudos psicológicos, e vai também depender da interpretação do juiz responsável.
Caberá ao juiz definir se o pai é culpado ou não e se a punição será exercida, sem provas documentais ou flagrantes, a justiça poderá ter dificuldades em punir os pais ou educadores, já que, o projeto exclui a necessidade de comprovação da violência por marcas físicas.
A Lei da Palmada é um assunto polêmico, pois, interfere no direito dos pais na criação dos seus filhos, além disso, tira autoridade dos pais e dá mais liberdade para que os filhos os desrespeitem, pois, nem sempre o diálogo resolve o problema.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
0.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
2.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
2.0 |
| Nota final |
7
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
