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É difícil compreender a o [o] projeto de lei que proíbe castigar fisicamente as crianças, quando se trata de um problema em sua casa, pois em momentos de fúria existem pessoas que não sabem diferenciar uma palmada de um espancamento.
Percebe-se que a cada dia tem aumentado o numero [número] de agressões entre as famílias, algo que na maioria das vezes poderia ser resolvido com um bom dialogo [diálogo] . Pensando assim [vírgula] a câmera dos deputados resolveu interferir na educação da sociedade.
Será que para educar precisa espancar? Torna-se bem discutível para quem acredita que sim, no entanto [vírgula]não é necessário, pois esse método de correção não tem ajudado no desenvolvimento das crianças.
A educação de cada criança é construída ao longo de seu crescimento, os limites devem ser mencionados diariamente para que não seja necessário o uso de agressões físicas, pois além de ser proibido [vírgula] provoca horror e espanto no membro agredido.
Precisam-se manter limites, para que nada seja resolvido de maneira desumana e violenta, ou seja,a criança precisa ser educada sem punições,sabendo elas que existem regras e devem ser cumpridas sem precisar de agressões físicas.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.0 |
| Nota final |
5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
