Da palmada a pancada

Tema: Lei da Palmada: O contraponto entre a violência e a educação dos pais

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 25/02/2012
Nota tradicional: 7.5
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A Lei da Palmada vem gerando discussões sobre como os pais devem ou não educar seus filhos. A Lei, aprovada recentemente pela câmara dos deputados [vírgula] consiste na proibição de qualquer tipo de agressão como meio de correção em crianças e adolescentes [ponto final]

Uma das possíveis causas da interferência do estado na criação dos filhos, [sem vírgula]seria o aumento do índice de mortes por castigos físicos aplicados pelos próprios responsáveis. Outro fator seria o auto-índice [ alto índice] de violência no país, muitas vezes em reflexo do tratamento e da educação recebidos na infância.

Ainda, [sem vírgula]pode-se considerar a diminuição da autoridade dos pais, uma vez que, com a nova lei, o único método de correção será o diálogo. Método por si só, considerado por alguns especialistas, incapaz de estabelecer limites e resultar numa boa educação. Em função disso, como mensurar até que ponto a correção por castigos físicos pode chegar?

Foi pensando nisso que o governo criou e aprovou a Lei Da Palmada. Para evitar que as famosas “palmadinhas” tornem-se pancadas e resulte em algo fatal. Espera-se que os pais que ainda são contra a lei, a respeitem e que a cumpram, pois esta não tem como objetivo diminuir o papel deles na vida dos filhos e sim a criação de melhores cidadãos, uma vez que, tendo uma educação a base do diálogo, se tornem pessoas mais sensatas e contrarias a [contrárias à] violência, fazendo com que futuramente, [sem vírgula]ocorra a diminuição da mesma em todos os sentidos.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.5
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 7.5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos