Tema: Lei da Palmada: O contraponto entre a violência e a educação dos pais

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 25/02/2012
Nota tradicional: 7
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Existe hoje uma lei muito polêmica entre tantas, a lei da palmada, essa faz-nos refletirmos [refletir] muito sobre como o Governo vem interferindo na formação do ser humano atualmente. Considero que a maioria dos pais já precisaram dar um tapinha em um filho, ou até mesmo um beliscão e isso não provocou transtornos psicológicos no mesmo, hoje isso é considerado crime.

O governo quer tratar dos casos de agressão à criança e ao adolescente proibindo uma tática que a própria polícia utiliza para chamar atenção de revoltosos. Não quero com isso comparar uma família com um quartel ou coisa assim, quero apenas ressaltar que em determinadas situações é necessária a chacoalhada ou o tapa para fazer com que a criança ouça. Em um estado de euforia de uma criança [vírgula] ela grita, esperneia, ela bate e não escuta e cabe ao adulto responsável fazê-la perceber a situação.

Ao estado caberia a punição dos adultos irresponsáveis que se utilizam desse método da maneira errada, espancando e traumatizando a criança. Por mais que queiram afirmar que é difícil perceber quando o adulto passou dos limites, vários métodos utilizados por psicólogos em investigações criminais já provaram que, [sem vírgula]a criança expressa isso no seu jeito de se comportar na escola e com seus coleguinhas e até mesmo nos seus desenhos, sendo assim a denúncia desses casos é possível.

Ao a [A] palmada, o beliscão, a chacoalhada que os pais em determinadas maneiras utilizam com a intenção de criá-los da melhor maneira, o Governo acaba por impossibilitar que os pais façam os filhos perceberem que a vida não é fácil e cada erro trará uma reação para o mesmo e da maneira mais dura.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 7

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos