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No Brasil foi criada uma lei a qual os pais não podem corrigir seus filhos, se os pais que são inteiramente responsáveis pelos pequenos, não podem corrigi-los, então que [quem] poderá ? O governo ou a policia ?
Infelizmente [vírgula] algumas de nossas crianças não atendem a um simples dialogo [diálogo] , algumas precisam ser 'castigadas', de forma coerente como tirar o vídeo-game por uma semana,aumentar as horas de estudo diárias, etc.Mas há aquelas que precisam levar umas boas ' palmadinhas'.
Sou contra qualquer ato de violência, mas deixo claro que não considero umas duas 'chineladas' nas mãos uma forma de agressão física, e sim uma forma de deixar clara a autoridade que os pais tem sobre a criança e um forma de explicar que aquele ato é errado e não pode ser feito .
Se não colocamos limites nos nossos filhos, enquanto pequenos, não poderemos reclamar da vida que eles terão no futuro. O que vale mais umas 'palmadinhas' agora, ou uma 'surra' da policia futuramente ?
Então, se os pais não tem autoridade para corrigir suas crianças não poderão ser responsabilizados pelos seus atos quando adolescentes. Violência não, mas educar é preciso .
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.5 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.5 |
| Nota final |
6.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
