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Cada vez mais o estado têm [tem] interferido nas vidas das pessoas. Agora, interfere em como pais criam seus filhos. O projeto de lei da palmada foi aprovada [aprovado] , mas se realmente tal lei for aprovada mostrara [mostrará] mais um reflexo da situação da política brasileira.
A lei da palmada é reprovável, pois é uma interferência do governo como cada pai educa seu filho, mostrando-se antissocial,antidemocrática e sobretudo anticonstitucional às aceitações dos pais. Mesmo se essa lei for aprovada, todos os pais passarão a utilizar-se dela? Quem sabe se não criam outra forma de punição pior que simples palmadas? E quem fiscalizará todo essa gente? Aliás, somos quase duzentos milhões de habitantes.
O castigo físico é para muitos responsáveis o método mais eficiente com resultado a curto prazo [vírgula] enquanto a conversa uma forma mais intelectual que exige tempo e muitas vezes, reforço. Porém, ambas a partir dessa lei cometem erros: Na palmada quem verificará se foi forte ou não? e [E] a simples conversa educativa é justa para uma criança que foi avisada repetidas vezes e continua desobedecendo.
Em vez de lei [vírgula] o governo deveria educar os jovens pais, ensinando-os a educar seus filhos da maneira mais aceitável para cada situação.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.0 |
| Nota final |
5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
