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Educar crianças tornou-se mais difícil com o passar do tempo. Os métodos utilizados pelos pais de antigamente resultou na formação da sociedade que temos hoje.
O grande número de crianças que vemos morando nas ruas, por exemplo, muitas vezes é devido ao mau convívio com seus pais, levando em consideração a forma que eles adotaram para exempla-los.[dar exemplos.]
Antes, os pais tinham o livre arbitro [arbítrio] para criar seus filhos como bem quisessem, e isso sempre gerou atitudes exageradas por parte de alguns dos mesmos.
Assim, como outros assuntos polêmicos, o ato de bater nos filhos tomou proporgação [proporção] na mídia, chegando aos tribunais e gerando uma série de questionamentos na sociedade.
Bater em crianças de forma exagerada é inaturável. Porém, limitar a autoridade dos pais é como se estivessem protegendo ou apoiando alguns erros dos filhos.
A lei busca sempre está coerente, mas em relação a intervenção nos métodos adotados para educar crianças, é importante que proíba a “palmada”, como também necessita-se ensinar aos pais novas medidas para substituir o ato de bater. Educar sem bater é o mais conveniente, mas nem todos os pais sabem como fazer isso.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.0 |
| Nota final |
5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
