O Estado e a educação familiar.

Tema: Lei da Palmada: O contraponto entre a violência e a educação dos pais

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 25/02/2012
Nota tradicional: 7
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A educação familiar tem se tornado cada vez mais complexa para os pais, muitas são as medidas adotada [adotadas] em busca da formação do caráter de seus filhos, buscando agir sempre da melhor maneira e a atender as expectativas esperadas pela sociedade de bem.
O Estado tenta de todas as maneiras intervir na educação que os pais dedicam aos seus filhos, muitas vezes de maneira excessiva, diminuindo a autoridade que eles exercem sobre as crianças. A lei da palmada é vista como uma forma de tirar todo o respeito que os filhos devam ter para com seus pais, uma vez que será cada vez mais difícil impor limites.

A agressão física em crianças nunca deverá ser defendida, em casos de barbárie cometidos pelos pais se deve sempre aplicar as punições já previstas em lei. Mas em casos como uma simples palmada que é usada somente para educar a criança  [vírgula] mostrando os limites para seus atos não deve ser vista como forma de violência, pois o intuito dos pais não é agredir o filho, uma vez que a palmada não deixa marcas no corpo dos filhos, apenas recriminar alguma atitude reprovável praticada por eles, os fazendo repensar os seus atos.

O Estado não deve intervir na educação oferecida pelos pais de maneira a diminuir a autoridade que eles possuem sobre seus filhos, criando cada vez mais crianças sem limites e que causem caos na sociedade. Deve somente aplicar as medidas punitivas em casos de agressões excessivas, que deixam lesões nas crianças. Os pais, por sua vez, devem também educar seus filhos e não maltratá-los.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 7

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos