Até que ponto é válida a interferência do estado na educação dada pelos pais ?

Tema: Lei da Palmada: O contraponto entre a violência e a educação dos pais

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 24/02/2012
Nota tradicional: 6.5
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Existem infinitos meios de repreender uma criança ou adolescente. Cortar a internet, por de castigo nos fins de semana, cortar a mesada, proibir a televisão e etc. [etc.] Isso tudo para jovens é muito mais doloroso do que uma palmada. É uma questão de saber lidar com a situação.

Uma pesquisa do Instituto Plinio Corrêa de Oliveira, [sem vírgula]faz o seguinte questionamento:O que você acha da chamada “Lei contra a Palmada?". A pesquisa tem várias opções de respostas e a mais votada foi: Não concordo com mais essa interferência do Estado em nossas vidas.(45%,149 Votes) e a menos votada foi: Sim, estou inteiramente de acordo com esse Projeto de Lei. (6%,21 Votes). É verdade que o estado interfere cada vez mais em nossas vidas. Mas na maioria das vezes isso acontece por nós mesmos estarmos fazendo a coisa errada.

A questão é que alguns pais não batem e sim espancam seus filhos. Nesse caso é necessário sim o estado intervir para não virar uma situação descontrolada dentro dos lares. Acho a lei válida se ao invés de prender o responsável, o estado der a ele assistência psicológica, palestras ou coisas do tipo para que ele aprenda a se impor diante de um adolescente ou uma criança somente conversando com ela. Muitas vezes os pais usam a força para educar seus filhos por não saberem como dialogar com eles. Essa lei se torna inválida a partir do momento em que a prisão é a resolução do problema, porque ela não resolve. Pessoas que agridem outras pessoas necessitam de tratamento psicológico. Essa lei é só mais uma forma de o estado lucrar com as fianças a serem pagas pelos agressores.

Existe uma grande diferença entre agredir e educar, e entre prender e orientar. A interferência do estado é válida até o ponto em que ele acrescenta algo para a vida dos pais.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.0
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 6.5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos