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Educar uma criança nem sempre foi uma tarefa fácil para os pais. Uma boa educação envolve fatores que vão interferir no modo de agir e pensar dela, como o ensinamento de bons modos, respeito ao próximo, responsabilidade, honestidade, entre outros valores importantes. Um quesito indispensável é a imposição de limites, às vezes manisfestado de modo violento e que agora está criando muita polêmica, pois implicou na elaboração de uma nova lei: a ''lei da palmada''.
De acordo com essa lei, os pais estão proibidos de educar seus filhos usando da violência.Para a justiça, a famosa ''palmadinha'' é interpretada como um ato que irá comprometer o estado emocional da criança, fato que deve ser bem analisado.
A infância é uma fase em que o indivíduo não sabe discernir o certo do errado e precisa do apoio dos pais para entender isso. Porém, por não ter experiência, não aceita limites. Muitas vezes só o diálogo não é o suficiente e os pais recorrem à palmada para que ele possa enxergar a situação.
Além disso, nessas ocasiões, a palmada tem um resultado mais eficaz, pois assim os pais conseguem impor limites e contribuir para a boa formação do filho.
Outro ponto importante é a consequência que essa lei acarretará na sociedade: as crianças irão crescer rebeldes, inconsequentes e irresponsáveis. Tudo isso porque ela irá limitar a autoridade que os pais têm sobre seus filhos.
Contudo, a violência, que consequentemente gera o medo, não gera respeito, mas uma atitude mais firme, mais autoritária, contribuirá de forma benéfica às crianças, que precisam de educação para o futuro, para que sejam brasileiros honestos e dignos, graças ao amor da família.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
2.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
2.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
2.0 |
| Nota final |
9
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
