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A imprescindivel [imprescindível] educação orientada pelos pais ganhou mudanças positivas diante da aprovação da lei que proíbe castigos corporais em crianças e adolescentes conhecida por lei da palmada. Pois as agressões são praticadas com a intenção de corrigir os erros, porém elas podem deixar sequelas físicas e psicológicas, além de interferir no relacionamento familiar, desempenho do raciocínio, mudanças de comportamentos entre outras alterações.
Entretanto [vírgula] existem menores rebeldes que não obedecem nenhuma das regras determina das [determinadas] pelos adultos e idosos, dispensam conversas com aumentos da voz [vírgula] fogem ou saem de casa, quebram os objetos domésticos. Essas altitudes ultrapassam os limites da paciência de seus responsáveis [vírgula] é quando eles agem por impulso com o intuito de educar em uma agressão física que atualmente trata-se de um crime.
No entanto [vírgula] por mais irritante que seja o problema criado pelos pequenos inocente [inocentes] deverão ser solucionado sem violência. Ao ultrapassar estas medidas a própria vítima pode busca [buscar] forma de se proteger informando a qualquer membro da família e por meio de denuncias [denúncias] onde [ em que ] serão tomadas providencias necessárias para punir o acusador.
Devem ser estabelecidos estatutos em apoio às famílias limitando todos os direitos e deveres da criança e do adolescente. Assim a sociedade será formada de cidadões de bem, responsáveis, libertados das criminalidades, capazes de lutar por seus ideais.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.5 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.0 |
| Nota final |
6
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
